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武汉市中小学“一师一优课、一课一名师”课堂教学评价标准(试行)

日期:2015-01-10 来源:武汉市教科院中学教研室 作者:政治科 阅读:1991

要素与分值

要素细则

评分

教学目标

10

目标完整,体现课程标准三维教学目标要求

 

目标具体,目标层次分明

 

目标适切,符合学生实际

 

注重实践能力、创新能力和信息素养的培养

 

教学策略

15

依据教学目标和学生实际,选择恰当策略

 

教学设计和教学预期合理

 

教学资源准备适当

 

善于创设教学情景,合理组织学生利用多种资源开展混合学习

 

教学内容

20

按照教学目标,有系统、分层次地选择、组织教学内容

 

突出重点,分解难点,科学、有序地呈现教学内容

 

对教学内容的分析、理解、把握准确、恰当

 

适当使用符合学生年龄特征和学科特点的学习工具和学习资源

 

教学方法

20

教学方式方法选择得当,有利于内容呈现和目标实现

 

注重创设教学情境,启迪学生思维,引导学生主动、积极参与

 

注重改进教法,加强学法指导,教学方式转变明显

 

能充分利用信息技术及教育云平台,运用教育资源开展有效教学

 

教学效果

20

按照课程标准要求完成教学任务

 

学生基本达到教学目标要求

 

课堂气氛活跃,教学相长,各有收获

 

个性化的学习得到体现,信息化环境下学习能力提升得到体现

 

学习评价

10

根据教学目标,恰当选择评价类型、方式和方法

 

重视反馈,及时矫正学生学习中存在的问题

 

适时促进学生合作、交流的互动平台和即时呈现、反馈、评价的评价软件

 

基本素养

5

语言简洁明了

 

板书设计合理

 

仪态端庄大方

 

较强的信息技术运用、处置能力

 

总评

得分

 

评语

 

 

 

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